Is digitaal leren gunstig in de klas of juist slecht voor leerlingen? Het is apart dat de discussie gaat over digitaal leren of niet digitaal leren.En over wat beter zou zijn.De basale overeenkomst van deze 2 methoden is in essentie gelijk: Het is en blijft visueel leren (met de ogen). Ons onderwijs is sterk visueel ingesteld.Dat betekent dat beter of minder goed leren mede bepaald wordt door de mate waarin je visueel bent ingesteld. Dan heb ik het even niet over het effect van langdurig met een beeldscherm werken. Het gebruik van de andere zintuigen zoals gehoor, gevoel, geur en smaak wordt wel gebruikt, maar niet standaard in combinatie met elkaar. Een paar lessen over Communicatie zou al op de basisschool een aanrader zijn.Daarmee leer je niet alleen zaken over “klopt wat je ziet aan de leraar (of elkaar) wel bij wat je hoort van de leraar (of van elkaar), maar ook over “wat voel je daarbij”?Dit zou de leerlingen ook helpen om dingen die zij voelen, maar moeilijk onder woorden kunnen brengen, wel aan te geven. Ook bij spanningen […]
INDIVIDUALISEREN VAN LEREN
Mijn kleinzoon moet nu gemiddeld een 7.4 op zijn lijst halen om VWO te MOGEN doen / te KUNNEN doen. Daar wordt ik dus wat kriegel van. Mijn kleinzoon zit in de brugklas en is behoorlijk intelligent, niet omdat het mijn kleinzoon is, maar gewoon. Nu heb ik zelf geen vlekkeloos verleden als het om school (prestaties) gaat, maar misschien speelt het wel mee. Ik heb de eerste klas Lagere School overgeslagen, was 11 jaar bij de start van het Gymnasium en na enige verwijderingen van de school 20 jaar bij mijn eindexamen HBS B (cum laude). Gedeeltelijk wel door allerlei niet schoolse activiteiten als volleybal, toneel, cabaret, schoolbestuur etc, maar toch. Ik kijk dus wel kritisch naar zaken als bijvoorbeeld verschillen tussen intelligentie en leervermogen; tussen wel of niet in het (visuele) leersysteem passen e.d. Wie heeft wetenschappelijk bewezen en onderbouwd dat een leerling van rond de 12 jaar met een gemiddelde van 7.3 NIET naar het VWO KAN? En laten wij wel zijn zonder Dyslexie, PDD-NOS, Autisme, ADHD en andere gedragsstoornissen die men meent te moeten diagnosticeren. Mogelijk […]
Uniek willen zijn: aangeboren?
Mijn hele leven, vanaf 11 jaar ongeveer, viel het mij op hoe verschillend ieder mens is. Mensen lijken wel op elkaar, fysiek en in gedrag, maar als mens nauwelijks. In mijn werkzame leven is dat bevestigd omdat al mijn patiënten en klanten ieder afzonderlijk een andere biografie en mentaliteit bleken te bezitten. Vandaar mijn verbazing over de protocollering in de Zorg, over het onderwijssysteem en over nog meer gebieden. Het lijkt ook op een aangeboren neiging of behoefte om uniek te zijn. Er zijn wel hypes, maar individueel wordt er toch een klein dingetje veranderd, een piercing, een ander kapsel, eigen kleuren en dergelijke. De mens is een kudde dier klopt dus niet en wel. Mensen gedragen zich in groepen volgens de regels van die groep. Maar ieder lid van de groep, als die niet heel groot is, heeft een individuele functie voor de groep: een vragensteller, een bemiddelaar, een dwarsligger etc. Ook bij grotere groepen blijft de uniciteit van het individu intact.Hoe kom het dan dat wij zo weinig naar het individu kijken en zelfs vaak bezig zijn de […]